Download Tesis Teknologi Pendidikan : IMPLEMENTASI MANAJEMEN SEKOLAH DALAM UPAYA MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN (studi kasus tentang kualitas pembelajaran di MTs N )
Era globalisasi membawa dampak ganda, disatu sisi membawa iklim yang makin terbuka untuk
bekerja sama , saling mengisi dan saling melengkapi, demi kepentingan bersama, disisi lain era tersebut
juga sekaligus melahirkan situasi persaingan yang semakin ketat dan semakin tajam. Era globalisasi
menjanjikan masa depan yang semakin cerah bagi NegaraNegara
yang secara sungguh – sungguh
mempersiapkan diri untuk menghadapinya. Dengan berbagai kebijakan yang ditempuh pemerintah
Indonesia berusaha meningkatkan mutu pendidikan. Upaya tersebut antara lain dengan meningkatkan
pengetahuan dan keterampilan guru melalui penataran, pelatihan, work shop maupun memberi
kesempatan untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi.
Peningkatan kualitas sumber daya manusia merupakan prasyarat mutlak untuk mencapai tujuan
pembangunan . Salah satu wahana untuk meningkatkan kualitas Sumber Daya Manusia ( SDM )
tersebut adalah pendidikan , sehingga kualitas pendidikan harus ditingkatkan. Sebagai faktor penentu
keberhasilan pembangunan , pada tempatnyalah kualitas Sumber Daya manusia ( SDM ) ditingkatkan
melalui berbagai program pemerintah di bidang pendidikan. Programprogram
tersebut dilaksanakan secara sistematis dan terarah bedasarkan kepentingan yang mengacu pada kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi serta dilandasi dengan keimanan dan ketaqwaan.
Pemberian otonomi pendidikan yang luas pada sekolah merupakan kepedulian pemerintah
terhadap gejalagejala
yang muncul di masyarakat dalam upaya peningkatan mutu pendidikan secara
umum. Pemberian otonomi ini menuntut pendekatan manajemen yang lebih kondusif di sekolah agar
dapat mengakomodasi seluruh keinginan sekaligus memberdayakan seluruh komponen sekolah .
Secara singkat pola baru manajemen sekolah masa depan dapat dijelaskan sebagai berikut,
sekolah memiliki wewenang yang lebih besar untuk mengelola lembaganya, pengambilan keputusan
dilakukan secara partisipatif dan partisipasi masyarakat lebih besar serta sekolah lebih luwes dalam
mengelola lembaganya, pendekatan profesionalisme lebih diutamakan dari pada pendekatan birokrasi ,
desentralisasi pengelolaan sekolah lebih dominan. Perubahan sekolah lebih didorong oleh motivasi diri
daripada diatur dari luar sekolah, regulasi pendidikan lebih sederhana , peranan pusat bergeser dari
mengontrol menjadi mempengaruhi, dan dari mngarahkan ke memfasilitasi, dari menghindari resiko
menjadi mengolah resiko.
Era globalisasi membawa dampak ganda, disatu sisi membawa iklim yang makin terbuka untuk
bekerja sama , saling mengisi dan saling melengkapi, demi kepentingan bersama, disisi lain era tersebut
juga sekaligus melahirkan situasi persaingan yang semakin ketat dan semakin tajam. Era globalisasi
menjanjikan masa depan yang semakin cerah bagi NegaraNegara
yang secara sungguh – sungguh
mempersiapkan diri untuk menghadapinya. Dengan berbagai kebijakan yang ditempuh pemerintah
Indonesia berusaha meningkatkan mutu pendidikan. Upaya tersebut antara lain dengan meningkatkan
pengetahuan dan keterampilan guru melalui penataran, pelatihan, work shop maupun memberi
kesempatan untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi.
Peningkatan kualitas sumber daya manusia merupakan prasyarat mutlak untuk mencapai tujuan
pembangunan . Salah satu wahana untuk meningkatkan kualitas Sumber Daya Manusia ( SDM )
tersebut adalah pendidikan , sehingga kualitas pendidikan harus ditingkatkan. Sebagai faktor penentu
keberhasilan pembangunan , pada tempatnyalah kualitas Sumber Daya manusia ( SDM ) ditingkatkan
melalui berbagai program pemerintah di bidang pendidikan. Programprogram
tersebut dilaksanakan secara sistematis dan terarah bedasarkan kepentingan yang mengacu pada kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi serta dilandasi dengan keimanan dan ketaqwaan.
Pemberian otonomi pendidikan yang luas pada sekolah merupakan kepedulian pemerintah
terhadap gejalagejala
yang muncul di masyarakat dalam upaya peningkatan mutu pendidikan secara
umum. Pemberian otonomi ini menuntut pendekatan manajemen yang lebih kondusif di sekolah agar
dapat mengakomodasi seluruh keinginan sekaligus memberdayakan seluruh komponen sekolah .
Secara singkat pola baru manajemen sekolah masa depan dapat dijelaskan sebagai berikut,
sekolah memiliki wewenang yang lebih besar untuk mengelola lembaganya, pengambilan keputusan
dilakukan secara partisipatif dan partisipasi masyarakat lebih besar serta sekolah lebih luwes dalam
mengelola lembaganya, pendekatan profesionalisme lebih diutamakan dari pada pendekatan birokrasi ,
desentralisasi pengelolaan sekolah lebih dominan. Perubahan sekolah lebih didorong oleh motivasi diri
daripada diatur dari luar sekolah, regulasi pendidikan lebih sederhana , peranan pusat bergeser dari
mengontrol menjadi mempengaruhi, dan dari mngarahkan ke memfasilitasi, dari menghindari resiko
menjadi mengolah resiko.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar